翻转课堂已经改变了我们的教学实践

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翻转课堂特别强调的是线上与线下的结合,即“020”的方式。 学生可以在网上看到自己老师制作的视频,还有可能看到全国甚至全世界最好的老师讲的课。 既然在网上能上课,学生的视频材料就不一定要到教室中看,可以在家里看,在家中学习。在可汗的学习中,不把题全部作对,不准学习下一课。没想到,这一发不可收拾,上了。 。 巧匕,所有的人都有可能看到,可汗的视频很快就受到了网友们的热捧。“翻转课堂已经改变了我们的教学实践。这一切都要归功于可汗学院。 可汗模式在全球的迅速推广和比尔‘盖茨等大佬们的加盟,使翻转课堂的概念被迅速传播到了世界各地。如果第一次看到可汗的教学视频,你也许会感到有些失望。过去两年,有2亿人浏览了可汗学院的教学视频,每个月有600万独立的学生使用这个网站〈过去12个月一共有4500万名学生使用\帮助学生解决了7.5亿个问题〈平均每天200万个值得指出的是,可汗学院的教学材料全部免费,并成为全世界20000个班级的教学内容。 可汗学院的下一个目标是,在未来5年内制作出从幼儿园到高中的所有课程,以及部分大学课程。 我国的网易及果实网等还把可汗学院的课程翻成中文,让中国学生也能利用他们的课程。 翻转课堂是慕课吗 慕课与翻转课堂已经成为教育领域的重要课题。 实际上翻转课堂就是慕课模式中的一部分。 有了慕课,翻转课堂才有可能实现。

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这样,两个老师,一个是千里之外的人大附中老师,一个是贫困地区的乡村学校中的现场老师,一唱一和,配合得十分默契。 学生学得也很投入。 人大附中的刘老师是头一天上的课,当天晚上上法中学的罗老师通过互联网先看了一遍,对刘老师的课是如何进行的,什么地方开始问什么问题,上法的学生听不听得懂,罗老师都认真地备了课。内蒙古清水河二中的校长说:“我当过教师、教务主任、校长,参加过2次国培,好几次省市培训,感到最有效的就是人大附中的双师教学对教师的培训。因为,课程的主要部分有远程的特级教师在上,当地老师尽管不专业,但对个别学生辅导辅导,调动学生与远程老师互动,批改作业等还是有必要的。我们自己都有体会。 现在爷爷奶奶们都要向孙辈们请教如何玩1。 化。在第一轮的慕课热潮中,正是由于他们中间的一小部分人,以及一批对教育改革孜孜不倦追求的学校领导者,开辟了慕课的众多平台,从而引发了从决策者到社会公众的广泛关注。 第二,学校的教师。 教学毕竟最终是教师的任务。 一部分教师不甘于长期封闭在“象牙塔”中,不断地尝试用不同的方式把他们的课程向全社会开放,他们是这场运动的直接推动和引领者。 第三,风险投资者。 这批人能敏感地捕捉到世界潮流微小的变化,他们敢于投入第一桶金,为慕课的发展给予资金的支持,是慕课持续发展的推动力。 第四,学习者。 他们不仅是第一个吃螃蟹的人,还是第一批受益人。 这里面包括大学生和各级各类学校中的教师,而且也包括社会各方面的好学之士。这又回到了讨论的原点。 从根本上来说,是教育资源的不公平分布。 不在这个根本问题上下功夫,这些倾斜、加分意义都很有限。 而要解决根本问题,还得靠慕课。 总之高考改革给学生提供了一个新的学习与发展机会。




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